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传染病学教学的基本理念

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课程教学应遵循的指导思想:适应社会和军队国防建设发展需求,符合第四军医大学人才培养方案的要求,将素质教育、创新教育思想贯穿于教学过程中,在教学活动中尊重学生的主体地位,发挥学生的自觉性、主动性、创造性,不断提高学生的主体意识和创造力,最终使学生成为能自我学习、自我成长的社会主体。

课程教学应根据课程的特点及教学对象的不同,把握如下原则:

1理论联系实际,所学要有所用

传染病学是一门研究各种传染病在人体发生、发展、传播、诊断、治疗和预防规律的学科。其重点在于研究各种传染病的临床表现、诊断依据、鉴别诊断、治疗方法和预防措施,以求达到防治结合的目的。教学活动中,通过传染病学的学习,初步掌握传染病的基本理论、知识和疾病诊断方法、有关诊疗技术,熟悉传染病的诊治思路,为今后在平战时预防、控制传染病的发生、流行和诊疗工作中奠定良好的基础。,达到“学以致用”的要求,在教师的启发、引导下,应用传染病学知识联系临床问题,培养其分析问题、解决问题的能力。

2以人为本,重视学生的主体地位

从课程的设计到评价各个环节,在注意发挥教师在教学中主导作用的同时,应特别注意体现学生的学习主体地位,以充分发挥学生的积极性和学习潜能。突出学生的主体地位,充分发挥教师的主导作用就要求教师通过各种方式使学生达到对知识和技能的掌握,更重要的是形成自己的学习方法,学会如何学习。教学中,把时间交给学生,教师运用点拨、启发、提问、引导、总结等方法,使学生参与到教学实践中。

3.结合传统教学,走信息化教学的道路

充分利用VCD、电视录像、幻灯、投影仪、多媒体课件,互联网等现代化教学手段,发挥信息化教学的特点和优势,增强学生的学习兴趣,进一步强化学生的知识与实践操作技能,开扩视野,培养科学的思维方式。多媒体课件的内容应与课程的内容紧密相关,使一些抽象的、难以理解的、微观的、不易口头表达清楚的教学内容通过课件的演示变成生动具体的、有趣的、简单明了的、宏观的、一目了然的知识,可以缩短学生与教材之间的距离,起到意想不到的效果。多媒体课件的选用要和学生的认知规律同步,学生才能对课程的内容留下深刻的印象,产生浓厚的兴趣。走信息化教学的道路是时代的必然要求,但也要注意不能丢弃板书等传统的教学方法。

4见习、实习课要注意培养学生的逻辑思维、创造性思维的能力和素质

1)在传染病学见习、实习中,培养医学生独立观察、发现问题的能力。独立观察、发现问题是创造性思维的首要过程。其次,注重培养医学生分析问题、解决问题的能力。创造性思维不仅是要善于发现问题,更重要的是要有善于分析问题、解决问题的能力。

2通过见习和实习培养学生对科学工作的严肃态度、严密的工作方法、实事求是的工作作风和团结协作精神。

5.关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益

传染病学课程要充分注意到学生的兴趣、特长和基础好坏等方面的个体差异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法,并提出相应的教学建议。课程标准在课程的设计、教学方案和计划的制定、教学内容的选取和教学评价等环节,为教学、学习都有选择余地和发展的空间。